现代校园文化建设的研究几个核心问题是什？

  充分发挥校长和领导班子在校园文化建设中的核心作用。以校长为核心的领导班子集体是校园文化建设的组织者和决策者，他们的教育观念，价值取向，往往决定了学校的办学理念，办学风格，在很大程度上也影响着校园文化的创造、教育制度的形成以及学校精神的培育。

　　因此，校长和领导班子要在校园文化建设和发展上注重与时俱进，注重现代教育理论的学习，吸取成功的校园文化建设经验，开阔自己的视野。
  树立大教育观，构建超前的办学理念，并在校园文化建设的实践与探索中以此为指导，弘扬学校优秀的文化传统，以务实的态度自觉实践校园文化建设，用不断的创新来丰富校园文化的内容，营造优秀的校园文化氛围，促进师生的和谐发展、和谐学校的建设，并在高品位的校园文化建设和发展中为全体教职员工树立良好的榜样。
  

    2、坚持“以人为本，和谐发展”的办学思想。要确信每一位学生、每一位教师都有不断发展的动机和潜能,立足激活学生非智力因素的培训和教师实现自身价值动机，注重构建和谐的人际关系，创设和谐的教育和管理情境，融合各种教育力量，促进全体学生和每位教师自主、全面、可持续的和谐发展。
  培养学有专长、人格健全、求实创新、和谐发展的学生；造就基础扎实、敬业爱生、开拓进取、和谐发展的教师；建设管理规范、特色鲜明、和谐发展的学校。

    3、在学校内部管理上，要坚持依法治校，以德治校，以人为本。以有利于学生和教师的发展为根本出发点，讲究管理方法，追求管理艺术，实现科学管理。
  

    （二）加强教师队伍建设，培育优秀教师文化，促进教师和谐发展

    学生的成长发展离不开教师的精心培育，教师的工作价值通过学生的成长发展来实现，学生的成长发展又促进了教师的和谐发展。学校必须坚持双向育人的思想，在培养学生和谐发展的同时，着力构筑人才高地，建设一支德才兼备、结构合理、素质优秀的教师队伍。
  

    一流的学校必须有一流的教师群体，为切实抓好教师队伍建设，我们用“三个树立、三个反对，一个塑造”来统一教职工思想，即“树立全校一盘棋的思想，树立校兴我荣、校衰我耻和我为二中添光彩的思想，反对我行我素、与己无关和无所作为的不正确认识，塑造教职工“身正、学深、教勤、业精”的良好形象。
  学校采取多种形式加强对教师的培训，组织业务理论学习、政治学习、专家讲座、教师培训、外出学习，召开优秀教师经验交流会，在教师中树立教育教学先进典型，激励教师自主发展。在青年教师的培养方面，通过结师徒对子，传、帮、带，定期开展培训，给他们压担子，促进他们在工作中自觉接受培养和锻炼。
  以这些行之有效的方法和途径来培养教师的能力，提高教师的素质，努力形成高尚的师德、严谨的治学态度，以及民主创新的教育风格，提升优秀的教师文化，形成了“人人关心学校、人人热爱学校、人人献身学校”的良好局面，从而对学生的精神面貌、知识水平、心理素质等产生深远的影响。
  

    （三）加强规章制度建设，努力实现科学管理，形成有益于师生和谐发展的制度环境

    规章制度是学校根据教育教学和管理需要建立起来的，它具有强烈的规范性、组织性、秩序性和科学性：它既是学校领导干部和师生必须强制执行和严格遵守的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。
  如发展规划、培养目标、校规校纪、教育教学管理制度以及相应建立的严密的组织机构。规章制度一经学校成员的高度认同，不仅能促进良好品行和价值观念的形成，更能凝结为一种无需强制就能在学生中自然传承的精神文化传统。

    建立健全各种规章管理制度，是我校建设有利于师生健康成长的制度环境的需要，也是学校实施现代科学管理，做到依法治教、依法治校的需要。
  为此，学校建立了一整套的各项规章制度，如《德育工作制度》、《教学工作制度》、《总务后勤工作制度》、《群团工作制度》、《管理制度》等，并能够做到根据教育的发展和教育教学工作的实际要求，不断的加以完善、充实和丰富其内容。学校的建设与发展、重大事项的决策和实施，能够照章办事，体现公平、公正、公开的原则。
  学校管理还实行民主管理、自主管理，体现以人为本的时代精神。学校形成了既有统一意志，又有个人心情舒畅、生动活泼的制度环境，培养和锻炼师生严谨求实的治学精神和实事求是的工作态度，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。
  许多教师成为名师、骨干教师和学科带头人；一批又一批合格加特长的高素质人才从这里走进高校大门、迈向社会，成为社会主义事业的优秀建设者和中坚力量，正是我们二中有明确的培养目标和办学方针，有严格完整的规章制度和组织纪律作保证的真实写照。

    （四）加强校园环境建设，优化美化育人环境，充分发挥环境育人的巨大效能

    校园环境既是校园文化的物质载体，也是校园文化的重要形式。
  搞好校容校貌和校园环境艺术化建设，美化育人环境是校园文化建设的重要组成部分。优美的育人环境是学校对师生进行文明教育和环境教育最基础、最直观、最形象的教育情境，有着潜移默化的影响。校园环境建设必须以育人为目的，以校园建设为手段，以校园美化为主要表现形式，充分体现“寓教于美”，“教育立美”的理念。
  多年来，我校十分重视校容校貌和校园环境艺术化建设，把我校建设成了花园式学校，为学生营造赏心悦目的氛围，达到“以美促德、以美益智”的育人环境，使学生在有限的空间里接受“无限的美育”。

    1、校园环境既需要通过严格的规范要求作保证，更需要全体师生自觉的参与校园环境的建设和管理。
  为了使学生有一个优美的整洁的学习环境，学校开展了从日常清扫向保洁性发展教育，并制度加以规范，坚持“四扫四倒”，长年坚持经常的全校卫生大清扫。平时遇地面有杂物做到随手拣起，墙上的污痕用抹布擦净，楼梯台阶用洗衣粉刷净，为了保证地面无灰尘脚印，我们还安排了数名保洁人员随时擦扫地面，做到了窗明几净、物见本色，校园整洁。
  实行卫生检查评比制度，做到及时反馈、周小结、月通报、期末纳入评选先进班级评比之中，行之有效的方法促进了学校环境建设，也培养了学生爱护环境和保护环境的意识。

    2、学校重视校园人文景观的建设，营造良好的文化氛围。我们每年都花费数万元用在学校了绿化和美化上，学校里花园、绿化带、草坪和树木错落有致，盆花、盆景摆放在校园、教学楼内的各个角落和教学楼正门前。
  现在，我校绿化面积已达到3000多平米，校园里生长着100多棵红松、桧柏、厚朴等珍贵树种；栽植了600多株木槿、凤杨、刺梅、玫瑰等花木；鸡冠花、万寿菊、秋菊、串红、矮牵牛等2000余株，铁树、凤尾、芭蕉、黄杨、观音竹、榕树350多盆，并随季节更换。
  树丛中种植了2000多平米的草坪，并安装了自动喷灌设施。做到了三季有花，姹紫嫣红，四季常青，郁郁葱葱，体现二中勃勃生机和无限的生命力。校园环境达到了绿化、香化、美化、艺术化，同时也陶冶了学生的情操，愉悦了学生的心灵，培养了学生的审美能力，起到怡情励志的作用。
  

    3、2004年投入使用的校园音响系统，“校园之音”广播节目的质量得到大幅度的提高：上下课的铃声改成了悦耳的音乐；课间优美动听的音乐旋律在校园中飘荡，使学生在优雅的视听环境和花园式的校园艺术情境中耳濡目染，高尚的情操和艺术修养在潜移默化中逐渐形成。
  这些，都给师生以美的享受和熏陶，营造了和谐、优美的校园氛围，提高了校园学习生活的质量。

    4、实现校园亮化工程。我们在教学楼、图书馆楼、试验楼下、甬道两侧安装了数十盏照明灯、彩色射灯。夜晚，学校灯火明亮，教学楼五颜六色，分外壮观，给师生以美的感受，也成为我市一道靓丽的风景。
  

    5、学校文化工程已具规模。修建了两处雕像。一处是位于实验楼门前价值8万余元的不锈钢雕像“奔向未来”，取代了原来的汉白玉学生雕像，寓意更加深刻，观瞻更感艺术。