描写大学校园景色的优美段落200？

在校园里，到处可以听到同学们的欢声笑语，在操场上、走廊内、教室外到处可以看到同学们的身影，他们有的在一起讨论问题，有的在一起窃窃私语，有的在一起开心地玩耍。

夏天，烈日炎炎，骄阳似火。池塘的荷花笔直的站在荷叶上，荷叶上的青蛙呱呱的叫着，好像在唱歌。蜻蜓在荷花上玩，蝴蝶停在花上，蜜蜂又开始劳动了，大家都在准备秋天的食物。下课了，同学们都躲在大榕树下乘凉。

秋天，校园充满了梦幻。树上的叶子变黄了，一阵秋风吹来，片片黄页像是一只只金黄色的蝴蝶翩翩起舞，原本嫩绿的小草也渐渐变成枯黄了，此时的校园仿佛进入了金色的世界，真漂亮!

大学的文化环境对学生的影响怎样？

大学环境对大学生学习心态的影响人生规划与教育

-- 规划引领人生

---走进大学

切题引入 主张观点 结构 阐述 总结

大学环境

--宿舍文化

--班级文化

--社团文化

心态调整

--心态的改正

睡眠

--心态的端正

在你没有生活压力的时候，

试图想象一下自己有一定的生活压力，

你是如何去面对生活的。

‌从我们拿到录取通知书那一刻。我们就算是进入这所学校了，成都信息工程大学。

‌对于大多数人来说，他会是先感受到班级，再是宿舍，进到学校，再是各类的社团，学生协会等。

‌在这样环境的多样和不断变化下，我们作为学生是否会忘记自己的职责或可以说是义务？ 我们选择大学，进入大学不只是为了个人以后能够进入职场，开始工作。而更多的应该能让自己的言语和行动对周围的人有点儿影响，无论是从专业上，还是日常生活上。

‌所以我们组探讨的是:

‌大学环境对大学生学习心态以及进一步地对实际学习行动的影响。

‌大学作为一个准社会，便不会像社会环境那样对任何人都开放。大学提供给学生的环境相对单一:

‌比如宿舍，班级，社团。而更多的应该还是自己去发展，挖掘自己喜欢的环境。

‌图书馆？ 实验室？ 兼职团队？ 义工团队？

‌大学环境之宿舍文化

‌昨天晚上国际会议厅举办的宿舍文化节表彰大会

‌等在结束时，心情也从别人的宿舍转换为成信大的宿舍。

‌美观 温馨 和谐 快乐

‌这是我自己对宿舍文化的定义。

‌生活态度好, 学习心态不一定好;

‌但生活态度不好, 学习心态一定不是一个完整, 良好的周期.

‌宿舍文化对同学最直观的感受就是会不会爱上这个宿舍。

‌爱上宿舍的整洁卫生，爱上宿舍的温馨热情，爱上宿舍的真挚友谊。爱上宿舍的一切。

‌所以当我们把宿舍文化定位得高一点，最基础的做点儿卫生打扫也就不会有任何不情愿了。

‌

‌最后总结为:‌良好的宿舍文化节宿舍文化会促进一个人或者一群人的的生活心态和学习心态，但最基础的宿舍文化也不会影响一个人的发展，前提是他所在其他环境不同于他所在的宿舍。

‌

‌大学环境之班级文化

‌这也许是大学生活中同学们所处的最重要的环境。除非一个人能力很强，他能在社团里学习收获到很多，那社团文化对他意义更大。

‌

‌我们只谈 班级凝聚力 的问题。

‌我问同学们，他们只说多参加活动就好，是这样吗？

‌如果是，我们参加过吗？

‌我们也许会抱怨自己所在的专业怎么怎么的不好，自己的班级怎么怎么的不好。那班级文化只是你大学环境中的一部分，请你务必能在其他环境中有所建树，不然你拿什么跟人家比啊？

‌我们90后是一群有个性的大家庭。允许任性，但拒绝平庸。

‌班级文化属于后台的努力，前台的表现。

‌积极回应，多多参与。

‌我们就具体案例开始: 这次演讲演讲形式的作业.

‌同时，它可以只是一次作业; 它也可以是一次和同学们的分享和系统地对我们大学4个月的总结.

‌班级文化只会在它的一个小分支里去影响同学们的学习心态，正有一荣俱荣，一损俱损之说。

‌班级文化在影响着同学们的生活中，也在耳濡目染着同学们的学习心态。

‌大学环境之社团文化

‌社团文化是最复杂和最深奥的文化--

‌在有共同目标的团体中，又各有个性。

‌社团本身就是一个有目标性的团体

‌所以反馈响应自然不用有所顾虑。

‌但作为新时代发展的目标: 全面发展。

‌当顾虑不了那么多的时候，就永远只能选择一个方面去参与。

‌学习 组织 管理 体验 收获

‌你选哪几个？

‌社团文化 更多的是影响我们的软实力发展，进而促进我们对学习的热情和信心。

‌在这里，有众多优秀的学长学姐，观察着他们。

‌学习心态最容易猛然得发生改变，即所谓的洗脑。

‌

大学环境之教育文化

问: 教育跟培训 有什么不同？

答:

‌(1) 这是个深层次的问题，很多时候并不是“教的多”， 而是“需求多”， 每个学生，用户都有不同的接受能力，知识背景，造成对知识的需要，和接受变的五花八门，老师的通用办法就是 “一不变应万变”， 也就是多教，然后你们自己吸收。。。。

‌(2) 这是个深层次的问题，很多时候并不是“教的多”， 而是“需求多”， 每个学生，用户都有不同的接受能力，知识背景，造成对知识的需要，和接受变的五花八门，老师的通用办法就是 “一不变应万变”， 也就是多教，然后你们自己吸收。。。。

‌ (3)培训的专门化，是提供了一些 适合“你的方法”和“知识”， 但是是建立在比较大的 经济代价上的

‌(4)教育学上，对 教育与培训 这个问题有过研究， 提出一个概念，叫“互联教育“， 每个人把自己会的提供出来，这个知识是经过一个人实践的，然后很多这样的课程放到一个智能的池子，学习着提供需求，池子自动找到合适的知识给你学，虽然知识点相同，但你总能从池子中找到 和你的学习方式很类似的”知识“和”知识学习方式， 来学。。。。。。。。。。。。。。 比较高深的理论，有兴趣的可以看看教育学。 可以深刻解决你们对大学教育的“吐糟”，也可能较好的理解培训的意义

‌MOOC就是这种教育概念的尝试者，它做到了前一半，在全球庞大的老师和学生群体中，他们教授，学习，总结，分享。

‌当你自己了解过过后，那你们认为大学教育文化是属于教育还是培训？

‌Time | Internet

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‌环境也是有每一个人组成的 但它更有属于它自己的灵魂

弥漫在属于它的人们的头顶上。

‌可以是兴趣相同 可以是感情真挚

‌可以是闲暇谈资 可以是互帮互助

‌所以在身处一个环境时，需要在受益中积极反馈。一个学习与环境本身直接的交流才会像地球上的水一样，更新，循环。