中南大学校园文化系列活动对学生的影响有什么特点

近年来许多大学校园文化状况令人 担忧。具体表现在:一是学生中存在着信仰危机、价值观念空虚现象;二是道德失 范，缺乏对真善美和假恶丑的判断能力和判断标准;三是无所事事，不思进取;四 是大学生基础文明素质甚差。这表明大学生失去的正是他们理应拥有的人文精 神。人文精神的实质，说到底就是人之所以为人的思考，其核心是如何做人的问 题。这些，正是高等学校素质教育的重要内容。高校高品位校园文化犹如甘露， 浸润渗透着当代大学生，对他们全面发展产生深刻的、潜移默化的影响。因此， 高等学校建设高品位的校园文化的意义和紧迫性是显而易见的。 要注重人文素质 教育，重铸大学生的 “人文精神” 教学生做人。人文素质教育是解决人的精神世 ， 界的问题，也是如何做人的问题，是高等学校德育基础的基础。高等学校校园文 化注重青年学生的人文素质的教育与培养， 就是要引导他们从中华民族历史文化 积淀中吸收其优秀的人文精神，启迪学生不断地追求自我完善、奋发进取，增强 民族自尊性和自豪感，全面发展自己。高校校园文化建设作为系统工程，要注重 整体推进，全面建设。要注重思想道德文化建设，提高学生思想政治素质和道德 素质。 高等学校教给学生的不仅仅是专业技能和科学文化知识，更是一种理想信 念、 一种做人的准则、 一种能支撑学生足以走完以后奋斗道路的强大的精神动力， 这就是正确的世界观、人生观、价值观。因此，德育在高等学校素质教育中，应 当处于核心地位，思想道德文化建设应当成为高等学校校园文化建设的重要内 容。 要注重基础文明建设。 基础文明建设在高等学校校园文化建设中处于十分重 要的地位。建设高品位的校园文化，全面推进高等学校素质教育，在校园文化活 动开展方面还要注重以下三个方面的结合:一是开展校园文化活动要与校风建设 紧密结合。 L 办学具有鲜明特色而又在社会上产生较大影响的学校， 少 其主要特 点就是具有严格的校风校纪和良好的教风 和学风。有的学校特别注重校风、教风、学风建设，并把校风、教风和学风建设 活动与开展校园文化活动密切结合起来。他们通过班会、团组织活动，党章学习 活动、马列学习小组、青年志愿者行动和爱心社等社团活动，通过校史展览、开 学典礼、毕业典礼等校园文化活动，培养学生的集体荣誉感和责任感。在集体中 逐步形成健康向上的良好氛围。 通过常规管理，建立和健全切合本校实际的规章 条例使学生形成遵纪守规的良好习惯。通过教学比武、师生评教等活动，逐步形 成具有木校特色的师德风范， 校园文化活动的开展， 将有力地促进学校优良校风、 教风、学风的形成，进一步优化素质教育的环境;二是要注重与学生口常行为规 范紧密结合。 以学生口常行为规范为主要内容的养成教育，是学校素质教育的重 要组成部分，要通过丰富多彩的校园文化活动，引导学生养成良好的行为习惯。