学校文化建设如何体现并融合学校理念与课程体系？

依我不成熟之见：

全面发展为中心，德育是前提，智育为综旨，无德有智是毒品，有德无智是次品，有德有智无健体是废品。在不影响主课的前提下搞好文化建设，提高学生的学习兴趣，从中发现和培养人才！

一个学校的好和差是因为生源还是师资？

两种因素都存在，观点如下:

一所学校的好和差，是与生源和师资息息相关。

比如:如果把一群生源好的学生，放给一帮师资力薄弱的老师来教；这种情况，就尤如快要颗粒归仓的稻谷，陡然之间被细碎的冰雹、肆虐之后的惨景。

试想，一粒好的种子，把它埋在贫瘠的土地上，这粒种子能生根、发芽、开花和结果吗？不但不会结果，也许还会被这贫瘠的土地捂坏了。

同样的道理，一帮师资力量雄厚的老师，手里是一群生源差的学生；就好比一位平原上、有着丰富经验的牧羊人，突然遇上了一群、平日里喜欢往悬崖处、乱蹦的山羊一样。牧羊人不但训化不了这群羊；也许还会被这群狂野的羊群，弄得气喘吁吁和焦头烂额。

换言之，把一粒瘪谷埋在肥沃的田地里，即便这粒瘪谷艰难的生了根、发了芽；最终也是没有力量往上生长的，更谈不上抽出稻穗了。

因此，当人们去评价一所学校的好和坏，不能去一概而论。现实已经告诉了人们:学校师资力量强大，不一定教得出生源差的学生；学校师资力量薄弱，也不一定教得出生源好的学生。

所以，要成为一所好学校，必须具备——“师资力量雄厚”和“好生源”这两个因素；否则，就成了纸上谈兵和胡言乱语！