大学校园是什么样的

大学产生于1200年前的欧洲，从一开始就是个学术共同体，其原初的几个特点至今没有变，也成为西方大学成功的基本因素。所谓学术共同体，最重要的是师生共居，教学与生活空间混合。这样才能创造学术社区的气氛，加强师生的互动。后来大学不断扩张，那种小社区的师生共居模式不能原封不动地保存，但世界名牌大学都想方设法保持这一师生共居的共同体模式，这就是西方流行的寄宿学院制。这种学院制，是把庞大的学生群体分割安置到若干学院中，形成小的社区，为学术共同体成员创造更好的“面对面”互动的条件。比如牛津大学，就有39个学院之多。耶鲁有5000多本科生，低年级的学生必须住在12个寄宿学院中，每个学院大约450名学生。哈佛也大同小异，不过不叫学院(college)，而叫House。

每个学院，都是一个小的独立王国。牛津等英国大学的学院独立性也许最强：每个学院在财政，教员任命，甚至学术传统上，都有强大的自主性。比如牛津的Merton学院，在中世纪就是所谓Merton学派的大本营。学院中有宿舍，教室，办公室，图书馆，餐厅，健身房等设施，并有寄宿的院长(master)和教授，和学生朝夕共处，自成一家。我在耶鲁的导师是大名鼎鼎的史景迁教授，他的办公室是在一个学院学生宿舍的地下室。上面两层是学生宿舍，第三层则是一位寄宿教授的公寓。这样的学院，就是一个教育和学术的家庭。

中国大学急于学习世界一流大学的模式。可惜，第一代留学生基本上都是研究生，进了一流的研究院，对这种寄宿学院制没有体验和了解。他们受国内专业化教育的塑造，出去后又面临专业竞争的强大压力，很难走出自己的圈子来深入了解本科教育。遗憾的是，这些人对“世界一流大学”狭隘的理解，严重影响了前几年“建设世界一流大学”运动，使以研究院模式来规划本科教育成为主流，完全无视寄宿式学院这一根本。

北大校区建设的模式，无疑是对世界一流大学误解的产物，危害无穷。首先，学生的住宿和教学设施分离，这实际上就是教学与生活脱离在建筑语言中的表现。在这种环境中，学生不是用生命来学习，也难以把教室里学到的东西融入自己的生活。其次，庞大的学生宿舍区不以学院分隔寄宿，学生在过于庞大的人海中难以建立面对面的人际纽带，影响了互相的交流。最后，教授搬出校区，远程通勤，更难有时间和学生相处。如此下去，大学中人与人之间就变得日益陌生，大学更加衙门化，谁还有“坐而论道”的闲心？