小区绿化设计分析 我该怎么写呢？

再多给我点分。我告诉你

一
一、综合实践活动课简介（一）问题的提出随着社会的进步，城市建设的步伐越来越快，与此同时，各种服务机构和基础设施应运而生，大大改善了人民的生活环境。然而，我们的城市绿地受到严峻的考验，而绿地的多少与人们的身心健康有着直接关系，它可以净化空气、减少噪音、使人心情舒畅、精神振奋，提高工作、学习效率。校园对于任何一个学生来说，是一个比较熟悉的地方，因为在学生的时间表中，绝大部分时间是在学校度过的。校园可以说是学生的第二个家，学生有责任也有义务为美化校园，建造人与自然的和谐发展而出谋划策。基于以上原因，我校于2004年开始，以生物学科为切入点，进行了《校园绿化调查与设计》的综合实践活动，并取得了阶段性的成果。本学期，我们又和学生一起，而且联系了地理、历史、语文、数学、政治、美术、信息技术等学科，在原来的基础上进行了新的探索。（二）活动目标1、知识目标①认识校园里的花草树木，能区分常绿树和落叶树，了解校园内绿化树木的生活习性、特征及用途。②学习设计校园绿化景观图的基本知识，从中体会校园绿化中博大精深的文化和美学底蕴。2、能力目标①培养学生学会请教、合作、收集处理信息，语言表达的能力。②培养学生的创新能力。③提高学生发现问题与解决问题的能力。3、情感目标①让学生获得参与探索、活动的体验。②激发学生保护花草树木、热爱学校、热爱生活的情感。（三）活动形式主要采取以小组活动为主，分组和集体相结合的办法。二、综合实践活动课的开展过程1、教师根据自然科学的教材内容，学生的认知水平、技能水平，提出适当的活动要求或内容。如：在初一生物课中学习了《绿化，我们共同的行动》后，安排学生去校园内和学校附近的屈原公园和湖南文理学院调查绿化状况和认识绿化的植物，并请文理学院的专家和我们学校的退休老教师等作指导。2、学生在教师指导下，主动设计活动过程，准备活动所需摄像机，照相机等必备的工具，并记录调查的数据，完成实践成果报告，得出活动结论，或设计校园绿化图，或写出相关绿化植物的简介等，并且在此基础上教师要组织学生相互交流、相互学习，乐于合作。这是综合实践活动课的核心部分，是最关键的一步，也是充分体现学生主体性的环节，同时还可发动部分学生的家长参与到其中，共同体会综合实践活动课的乐趣。3、教师对活动的评价。学生活动中及进行实践成果汇报时，教师要尽可能地多发现学生的优点并及时给予赞赏（象美国教师发现学生不用计算器进行计算就要大加赞赏一样），再对活动成果进行较合理的评价。并且通过提问、答疑等形式把活动内容（或所含知识）与生物学科知识有机结合起来，使学生的知识网络化、系统化，同时培养学生处理信息的能力，分析和解决问题的能力。最后，还要鼓励学生不断地进行活动。 三、学生实践活动取得成果的展示 成果展示是教师对学生实践活动的最高评价，它是使学生继续积极参与活动的催化剂，也是学校开展实践活动良性循环的动力。可通过以下几个阶段给予展示：（一）分组汇报1．文化底蕴探究组：通过上网、查书、访谈、调查等活动，展示收集到的苏州园林、颐和园、杭州西湖、桃花源、柳叶湖、诗墙等地的秀丽风光图片及有关文化底蕴介绍和小组拍摄的我校美丽景致——渔父园、假山、花坛……。2．科学规律探究组：通过向专家请教、拍摄校内照片、校内摄像、撰写拟人自述作文等活动，展示调查到的校内绿化植物的品种、习性、原产地、价值、寿命……，同时还部分展示了校园的绿化布局。3．创新特色借鉴组：通过上网、查书、访谈、调查、参观菊展、参观大学校园等活动，展示外校、校外的公园、大学校园、社区等地方新颖的绿化布局，重点展示这些地方在绿化方面的创新与特色之处。4．我为校园绘美景活动组：通过展示自己创作的校园绿化设计图，重点谈设计图的创作思路，突出环保、美化、个性化、和谐等方面的特，并且可以让学生抛开现有学校布局限制，充分发挥想象力，将心中理想的学校展现出来。（二）相互评议组与组之间相互评议对方在活动过程中调查分析的方法、调查分析的手段、调查分析的结果，重点赞扬对方在活动中做得好的方面，并对不足之处提出较好的建议，集思广益，为以后的活动积累经验。（三）教师小结：教师要对学生做出各方面的评价，如学习态度的评价，学习能力的评价，创新精神和实践能力发展情况的评价。 在活动过程中要及时给予赞赏、肯定。对基础差的自卑感强的学生更要有赞赏性评价，增添学生的成功感和收获感（如美国大学都给通过努力能考及格的学生颁发奖学金一样），对于有较大潜能的学生，要不断地鼓励激发他们。四、综合实践活动课带来的变化1、融洽了师生关系，调动了学生的积极性。在综合实践活动课中，师生的角色不同于传统课堂上的单一性。在共同探讨问题、共同操作实践活动中，培养了学生与教师的相互合作精神，师生交流机会增多了，彼此间相互了解、相互沟通，从而保证了综合实践活动继续开展以及相关生物学内容的教学顺利进行。2、提高了学生的素质，也提高了教学质量 每参与一次实践活动，学生就要通过上网、阅读科普书籍、报刊，或向专业人员咨询等多种途径，以获取相关知识，并且亲身实践，使学生形成了积极主动的学习态度，以及良好的学习方式。在这个过程中既培养了学生的动手操作、观察实验能力，也培养了学生积极思维，驾驭知识的综合能力。综合实践活动的全过程，包含着对旧知识的巩固、应用、延伸和对新知识的渴求探索，是学生主动学习的过程，所以，极大地提高了教学质量。五、综合实践活动课的课后反思 1、教师要善于挖掘教学资源。综合实践活动课是伴随着新课程改革而带来的一个崭新领域，属国家规定课程。它是反映一个地区、一所学校课程改革的重要标志，能促进师生共同成长。但上好综合实践活动课确实要花费大量的时间和精力，甚至物力、财力。这就需要教师要善于挖掘教学资源，要充分发动学生自主参与的热情，要协调组织好学生的活动过程，要及时帮助学生克服重重困难。同时，还要克服教师自身面临的种种压力，调整心态，吸取经验教训，不断总结提高，才能把综合实践活动课上得更好。2、学生有潜能可挖。以前，我总是认为综合实践活动课只是走走形式，不能够在课堂上正式展示出来。通过本次综合实践活动课的亲身体验，使我提高了认识，从而改变了这一观点。只要我们善于发动学生，善于捕捉信息，也同样能够将综合实践活动在课堂上进行正式的展示。在这一次综合实践活动中，有的同学参观了屈原公园的菊展，有的同学深入了大学校园，有的上网查找资料，有的还利用课余时间撰写了拟人自述作文……最后的所有展示都是他们辛勤劳动的结果，也是我为他们值得骄傲的地方。他们有潜能可挖。 3、通过这堂课，每一名学生都认识到自己的学校绿化是做得很好的，自己的家乡也有很美丽的绿化景观，这不同于教师平时的说教而是学生在了解、认识它的过程中，自己发现的。学生都表示要保护绿色植物、热爱学校、热爱家乡、热爱生活。这是一次很难得的情感教育的机会。4、本堂课上完之后，感觉到一个很大的失败之处就是学生层面的汇报交流形式比较单一，课堂气氛不够活跃，学生合作交流、自主探究的学习方式在课堂上体现不够。通过本次综合实践活动的经历，我深深感受到了学校领导及学校其他教师的大力支持。他们从课程资源、活动工具、设计指导、时间调控等各方面给予了很大的帮助，才能让我和我的学生较好地完成了这次综合实践活动。我深信，有了大家的共同努力，我校的综合实践活动将会蓬勃发展。